参考二十世纪初的Ferdinand De Saussure审查的语言的两个方面，朗格指一种民族语言的词汇、语法和语音体系内化、共享的规则体系;言语指定特定语音界的成员或成员的实际口头和书面沟通。Saussure对语言的性质及其信仰的理解，奖学金应专注于调查抽象的语言系统原则而不是研究源和语言哲学导致语言学领域的革命。
讨论关于朗格和言语最初是由费迪南德·德·索绪尔提出并在他的语言课程Générale(普通语言学课程），一系列索斯尔大学讲座由他的学生收集，并于1916年出版。放弃了历史语言学的心态，目标和目标，索斯尔主张了对语言的同步检查。对特定语言或给定演讲社区任何一名成员的语言习惯的不感兴趣，索斯尔试图审查语言，并根据哪种语言职能识别系统或规则和公约。Saussure在二十世纪的语言影响语言影响，他的印记可以在理论作品中找到讨论语音，语音学，形态，语法，语用学和尤其是语义。实际上，区别朗格和言语构成了理论基础的重要组成部分结构主义。
索绪尔是日内瓦大学一位很受欢迎的讲师，他提出的观点和概念吸引了他的学生，但他并没有亲自为他的观点写一个权威的指南。他的两位同事，Charles Bally和Albert Sechehaye，在1906-11年间三次收集和编辑了他演讲时的学生笔记，并以标题出版了这些汇编的评论语言课程Générale1916年。在20世纪90年代，基于索斯尔讲座的新编辑版本的学生笔记，随着翻译而言，展示了英语。在二十一世纪初，仍然存在对许多索斯尔的陈述，并且周围一些学生笔记的碎片性质的问题尚未完全解决。
通过语言课程Générale索绪尔关于语言和语言研究的观点被介绍给世界各地的学者。索绪尔驳斥了19世纪认为语言学主要应该是历史性和可比性的观点，并强烈反对应该付出大量努力来确定、编纂和推广任何民族语言的标准形式的观点;他认为，更值得把注意力集中在描述某一特定时间存在的语言上，并认为这项活动可以以公正的方式进行。
Ferdinand De Saussure / Midendco
对于索斯尔，语言的三个方面可能是语言学研究中的潜在对象，他使用了法国词更改语言,朗格和言语指定这些方面。更改语言指人类创造语言符号系统以表达思想的解剖学能力和心理需要或冲动。语言代表一个由规则、用法、意义和结构组成的系统，这些系统是人类创造语言能力的产物，并为特定语言群体的成员所共享。假释常常等同于言语。它是一个集体内化系统的具体实现，也反映了个体说话者的个性、创造力和生理能力。
整体铲子很少关注更改语言他认为这是其他研究领域的主题问题言语过于特质。相反，他认为语言学应该学习朗格为了获得综合，复杂，有序的声音，单词和语法单元的综合复杂。利用法国社会学家和哲学家Émiledurkheim的作品中建议的概念，Saussure被认为是社会事实的语言。根据索斯尔，通过社会化进程获得语言;它不是通过扬声器的聪明才智或实验创造的。此外，他觉得个人对语言的潜在影响是最小的。个人可能会创造一个令人难忘的短语转向，但该人无法影响给定语言的整体结构或声音系统。最后，扬声器可以以微小方式操纵语言，但语言对所有发言者的规则，秩序和可能性都没有例外。
作为他们直观知识的一部分朗格，语言群体的成员共同拥有和理解一组符号(迹象)。索绪尔认为，符号由两个组成部分组成:能指(signifier)(能指)(signifier)signifiant.）和意味着（前带)。语言迹象可以包括语言，语法单位和表达。发音器是声音或一系列声音，表示的表示声音代表。索斯尔谨慎注意，标志实际上与含义或关联的集群相关联，而不是特定的东西。例如，“House”这个词并不引用世界上的特定对象，而是涉及涉及演讲者在他们说或写下这个词时铭记的图像和关联的概念。此外，一系列声音和图像和情绪之间的连接是任意的。“女孩”，'mädchen'和'niña'的单词可能都是指女孩子，但每个词的声音都没有直接连接和意义。即便如此，扬声器在声音和含义之间形成了强烈的联系。
索绪尔指出,更改语言他强调，产生有意义语言的心理和生理能力，并不仅仅表现在创造单个的声音、单词或意义单位上言语，语音界内的个人通信，不采取一串无关话语的形式。更改语言成为现实朗格-最终言语-透过规管标志的使用和组织的规则。这些语言惯例以组合和聚合规则的形式表达，这两种系统使语言能够通过组织和排序声音和意义的积木来传递信息。组合关系是指特定的民族语言为创造意义所提供的声音序列、词的部分和完整的词的限制。聚合关系是指在特定的语境中具有相似意义或语法形式的词的存在，这些词可以相互替代。
索绪尔的观点关于朗格和言语以及他对语言学目的和目标的理解，对欧洲和北美的语言学家产生了巨大的影响。伦纳德·布卢姆菲尔德、弗朗茨·博阿斯和爱德华·萨皮尔采用索绪尔的客观共时语言研究方法作为对北美印第安各种语言的描述性分析的基础。布卢姆菲尔德还将索绪尔的创新教学元素融入到他的作品中，这一点最为显著语言(1933)。罗曼·雅各布森和布拉格语言学派的其他成员在研究声音系统和发展语音学和音位学理论时受到了索绪尔的启发。有时，与索绪尔信仰的一致或不一致可以追溯到个人的政治和哲学倾向。马克思主义语言学家米哈伊尔·巴赫金不赞成索绪尔对语言的个体生产进行区分的努力(言语)来自集体知识和语言意识(朗格），一个师，以巴基特林的思维方式隔离社会;他更喜欢将言论视为依赖的语言理论，以及特定的社会背景的产品。Stimulated by Saussure’s discussion of the sign and its two components – the signified and the signifier – Roland Barthes investigated the contrast between the message of our speech and its form and articulation, and Kenneth Pike advanced his system of tagmemics, a type of grammatical analysis developed in the 1950s. Noam Chomsky, too, responded to Saussure’s ideas when he transformed Saussure’s concepts of更改语言,朗格和言语将其分为“语言能力”、“能力”和“表现”三种，并对索绪尔的概念有了新的认识。21世纪的语言学家仍然被索绪尔的语言双重性概念和意义理论所吸引。
主要资源
Saussure，Ferdinand de（1996）。Premier Cours deLinguistiqueGénérale（1907）：D'AprèsLESCAHIERSD'Albert Riedlinger。法国ed。艾斯乐小松。英语编辑。和反式。乔治沃尔夫。牛津：Pergamon。
Saussure，Ferdinand de（1997）。DeuxièmeCoursdeLinguistiqueGénérale（1908-1909）：D'AprèsLesCahiersd'Albertriedlinger et Charles Patois。法国ed。艾斯乐小松。英语编辑。和反式。乔治沃尔夫。牛津：Pergamon。
Saussure，Ferdinand de（1993）。TroisièmeCromsdeLinguistiqueGénérale（1910-1911）：D'AprèsLESCAHIERSD'Émile康斯坦丁。法国ed。艾斯乐小松。英语编辑。和反式。罗伊哈里斯。牛津：Pergamon。
索绪尔，费迪南德·德(1966)。普通语言学课程。语言课程Générale。反式。韦德巴斯金。纽约:麦格劳-希尔。法国第一版1916年。
进一步的阅读
乔姆斯基(Noam(1964)。语言学理论的当前问题。海牙:羊皮。
哈里斯,罗伊(1987)。阅读索绪尔:对“语言课程Générale”的批判性评论。伦敦:达克沃斯。
哈里斯,罗伊(2004)。索绪尔和他的翻译。爱丁堡:爱丁堡大学出版社。
Koerner，E. F. K.（1973）。Ferdinand De Saussure：他在西方语言研究中的语言思想的起源和发展。阿姆斯特丹：本杰明。
桑德斯，卡罗尔（ED。）（2004）。剑桥伴侣到了铲子。剑桥：剑桥大学出版社。
来源:《语言学核心思想与语言学研究》。语言哲学。西沃恩·查普曼和克里斯托弗·劳特利奇编辑。爱丁堡大学出版社，2009。
类别:语言学,文学批评,文学术语和技巧,俄罗斯乌克兰比分直播,结构主义
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